Организация инклюзивного образования
Семинар школьных команд «Организация инклюзивного образования: проблемы и перспективы» прошёл 11 апреля 2017 года на базе региональной инновационной площадки МБОУ школа-интернат с. Некрасовка. В ходе семинара представлена модель инклюзивного образования в МБОУ школа-интернат с. Некрасовка, даны открытые уроки, коррекционно-развивающее и внеурочные занятия.
Были предложены рекомендации по организации сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Педагоги городского округа обсудили проблемы инклюзивного образования, проектируя его модели. При посещении открытых мероприятий участники семинара наблюдали, как организуется работа с детьми с ОВЗ на уроках и занятиях. Урок окружающего мира в 1 классе провела Александра Михайловна Парийчук, учитель начальных классов. Урок русского языка в разновозрастной группе с интеллектуальными нарушениями 8Б-9Б классов показала Татьяна Викторовна Антонова, учитель русского языка и литературы.Развитию эмоциональной сферы посвятила коррекционно-развивающее занятие в в разновозрастной группе с интеллектуальными нарушениями 5Б-7Б классов Ирина Сергеевна Бердникова, педагог-психолог. На внеурочном занятии в 5 классе (клуб «Язык предков») обучающиеся под руководством учителя начальных классов Татьяны Валерьевны Тубиной защитили учебные проекты по нивхскому языку. Занятие кружка «Информзнайка» во 2 классе провела учитель начальных классов Любовь Станиславовна Фёдорова. Задача педагога – создать необходимые условия и для детей с ОВЗ, расширив их возможности в развитии, обучении, общении, социальном поведении, гармонизировать взаимоотношения со сверстниками. Модель инклюзивного образования в МБОУ школа-интернат с. Некрасовка представила Елена Валерьевна Ларина, заместитель директора по УВР 
Об опыте формирования познавательной активности обучающихся с ОВЗ на уроках математики рассказала учитель математики и физики Екатерина Тимофеевна Цыганова - Рельгун 
Это опасность дезориентации школьного образования, общества по вопросам инклюзии. Это неподготовленность руководителей образовательных учреждений, учителей, родителей к обучению детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы.
Волнует смешение понятий "качество образования" и "качество обученности". В рейтинге общеобразовательных учреждений не учитывается уровень работы с обучающимися с ОВЗ, игнорируются показатели, фиксирующие динамику развития ребёнка.
Правовое поле недостаточно разработано в сочетании с финансовыми механизмами.
Да и оснащённость материально-технической базы недостаточна.
Школа - это кораблик, по версии одной из групп семинара. Мачта - администрация, якорь - риски. Как и куда поплывёт кораблик, зависит и от ветра - государственной политики в сфере образования.
Попутного ветра тебе, инклюзивное образование! dle 10.2
Нравится
автор -
Admin :: просмотров - :: комментариев - 0
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь
Мы рекомендуем Вам
зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
